为使师生把握翻译专业学术前沿与热点问题，进一步明确自己的学术研究方向，2023年12月1日下午，新浦金邀请了西安外国语大学教授、博士生导师李向东老师在教9-320做了题为“翻译理论对翻译教学的价值”的学术报告，新浦金MTI中心主任雷华老师主持报告会，外文系教师及MTI研究生参加。

讲座伊始，李向东老师由浅入深地提出了三个问题，引出此次讲座的第一个主要讲题：教学研究的动机与选题。李老师从员工评教和教学比赛两个方面进行案例分析，指出这两项活动均属于复杂的科研问题，其实质均是通过工具比如设立指标、收集数据、分析数据等来评估教师和教学活动。接下来，李老师从开展教学研究的角度对教学评价的政策、工具等方面进行了详细的阐述，认为通过教学研究可以制定政策、验证工具，收集证据、验证教学效果、产出相关成果。此外，李老师从教师、员工、教材、环境等维度为师生教学研究中的科研选题提供了参考方向。

讲座中，李向东老师通过对The Oxford Comma（牛津逗号）现象的简单分析，认为所有行为现象背后都有一套理论，并将这些理论分为显性理论和隐性理论。隐性理论主要针对个体，对个体而言，随着实践经验的丰富，个体自身的理论也在不断趋向成熟，但大多仅供个人使用，未记录于文献中，难以传承且局限于个人能力；而显性理论则是成体系的、开放的、可以被后人不断发展完善的。李老师认为在教授翻译和进行翻译实践的过程中，翻译理论必不可少，但是如何教、教什么、怎么用等问题值得引起师生的重视和思考。李老师认为翻译理论的价值在于阐明翻译活动的本质，帮助译者更好地理解翻译现象，为翻译实践提供明确方向，为翻译研究和翻译实践提供理论依据，还能指导对译作的批评与赏析等。

讲座最后，李老师介绍了自己的教学法——“Snowballing”滚雪球式的方法，由小及大，主张让员工个体进行翻译实践并做出思维导图，对翻译材料进行分析，接着分组讨论，最后再进行课堂讨论，教师在整个过程中进行陪伴式指导和答疑。翻译理论教学的目的在于让个体从学习过程中选取适合自己的理论，形成自己特有的知识体系。

互动环节，师生们积极提问，老师主要就翻译和翻译教学方面的科研选题，翻译课如何实现其有效性，同学们就如何在翻译实践和毕业论文撰写中结合翻译理论，如何克服口译中的紧张焦虑向李向东提问，李老师逐一认真解答。聆听讲座的师生表示，李老师的讲座理论结合教学实践，深入浅出、生动有趣。通过此次讲座，大家对翻译理论研究以及翻译教学有了更深层次的认识和理解。

图：张静茹 文：邢昕玥 审核：程建虎 吴妍妍